从“青铜”踢到“王者” 让孩子们的成长“足”够精彩
金水区金桥学校大课间，学生们“玩转”足球 绿茵场上,足球小将们奋勇争先 2025—2026年郑州市青少年校园足球四级联赛暨郑州市“市长杯”联赛小学男子超级乙组比赛落下帷幕。年度总冠军、亚军、季军也随之出炉，分别是金水区金桥学校、金水区南阳路二小、金水区文化路三小——三座奖杯，三所金水区小学。金水区为何能取得如此亮眼成绩？ 人人参与，才是真底气 金水区现有35所全国青少年校园足球特色学校。想当好一所足球特色学校，不能光靠一支校队撑门面，得看全校孩子是不是都在踢。 金水区教育局分管领导称：“成绩只是冰山上浮出来的一角。真正的底气，在参与人数。我们追求的是人人参与、班班有球队。” 走进金水区任何一所足球特色学校，你大概率会看到这样的画面：上午大课间，几百个孩子脚下一个球，踩球、拉球，动作整齐划一；下午放学，操场上不同年级的孩子已经自发分组对抗；周末，各年龄段的精英梯队轮番到集训点合练。 这不是为了检查临时排的“表演课”，而是日复一日的常态。文化路三小的教练王宇介绍道，比赛刚结束，队员们往往只歇一天，第二天又出现在训练场上。“这就是金水区的节奏——没有淡季，只有一场接一场的跑。” 足球，不止在足球课上 怎么在不增加课时、不加重负担的前提下，让更多孩子真正踢上足球？ 金水区的办法不是另起炉灶，而是把足球“揉”进现有的体育教学里。他们有一套“442”课时分配法：每学期体育课，40%的时间上必修基础技能课，40%上足球专项课，20%留给其他自选项目。 算下来，每个孩子每周至少能上一节足球课——不是兴趣小组的“选修”，而是课表里的“必修”。但这还不够，金水区又往前推了一步，搞了“四课+活动”，把足球从课堂延伸到课间、课外，甚至带回了家。 课堂学习技能。低年级更多的是足球游戏——带球绕杆、两人对传，孩子们在玩中练球感。到了高年级，才慢慢加入战术配合和小场地比赛。每节课至少安排一个小游戏、一个小竞赛，让孩子们在比赛中学技术。 课外练习巩固。金水区的老师会录技术动作的小视频发到家长群里。回家后，孩子在小区空地上练习踩球、运球，家长帮忙拍视频打卡。每周，班级会评出“运动小达人”，当下一周大课间的领操员。 课间强化提高。金水区的足球特色学校上下午各有一个大课间。大课间练的不是简单的跑操，而是精心设计的足球技能操。低年级以原地拉球、踩球为主，中年级加入行进间运球，高年级则有过人、变向等技术动作。操场上的队伍像一条条流动的河。 在金水区，足球不只是体育课上的项目，还成了校园文化的一部分。 从班级联赛到“满天星”训练营 普及做到了，但有天赋的孩子怎么办？会不会被埋没？金水区的答案是：建一套赛制，让好苗子自己“长”出来。他们搭了“两层三纵”的竞赛体系，最底下，同时也最重要的，是班级联赛。 在金水区，班级联赛不是校队成员的“内部游戏”，而是全班总动员。一、二年级搞趣味足球活动，三、四年级打五人制，五、六年级打八人制。不上场的孩子可以当裁判、做记录、当啦啦队。 再往上，是校际联赛。每个学校的校队由全校最佳阵容组成，联赛采用循环赛制，从每年10月一直打到次年4月。 对于那些在校际联赛中冒头的孩子，金水区还有更高的平台。2018年，金水区被教育部评为全国首批“满天星”训练营。每年，真正有天赋的孩子会被选出来，进入各年龄段的精英梯队，接受更系统、更专业的训练。 近年来，金水区先后有8人入选国家少年集训队，多人入选全国校园足球夏令营最佳阵容。金桥学校女子足球队连续五年在郑州市“市长杯”中夺冠。这些孩子，很多都是从班级联赛一步步踢上来的。 从2015年成为全国青少年校园足球试点区，到2018年获评全国首批“满天星”训练营，金水区在校园足球这件事上，已经深耕了很多年。比奖杯更重要的，是那些每天都在操场上踢球的普通孩子——他们未必能成为职业球员，但他们在奔跑中学会了坚持，在比赛中懂得了规则，在输赢中练出了平常心。这或许才是金水区校园足球最大的成功——不只是前三名，而是每一个孩子。 （家有考生报道组 高嵩/文 受访者供图）返回搜狐，查看更多